Ergopédia, bilan des troubles de l'alimentation pédiatrique à Bordeaux
Bilan des troubles de l’alimentation pédiatrique
Les troubles alimentaires chez l’enfant peuvent prendre des formes très variées : refus de manger, sélectivité extrême, difficultés à accepter certaines textures, vomissements, pleurs au moment des repas… Au-delà de ce que l'on nomme souvent, à tord, comme un simple “caprice alimentaire”, ces difficultés reflètent souvent un déséquilibre entre les capacités sensorielles, motrices et émotionnelles de l’enfant. Le bilan en ergothérapie permet d’en comprendre l’origine et de proposer un accompagnement ajusté à ses besoins et à ceux de sa famille.
Signes qui peuvent alerter
Refus ou difficulté d'acceptation du biberon
Refus du passage aux morceaux
Refuse certains aliments ou catégories d’aliments
Présente une peur ou un rejet face aux nouvelles textures
Mange très lentement ou en très petite quantité
Fait des repas source de tension, de stress ou d’épuisement pour la famille
Comment se passe le bilan
- Un entretien approfondi avec les parents pour retracer le parcours alimentaire, les habitudes, l’environnement et les éventuelles difficultés rencontrées ;
- Une observation de l’enfant lors de la manipulation, du jeu ou du repas ;
- L’utilisation d’outils standardisés pour explorer les composantes sensorielles, motrices et émotionnelles de l’alimentation ;
- Une analyse globale permettant de relier les observations à la vie quotidienne.
Objectif du bilan
Le bilan vise à identifier les causes des difficultés alimentaires (sensorimotrices, orales, posturales, émotionnelles ou contextuelles) et à comprendre leur impact sur la participation de l’enfant. Il permet ensuite de proposer un plan d’accompagnement personnalisé, pouvant inclure : un suivi ergothérapique, des stratégies concrètes à domicile, et, si besoin, une collaboration avec d’autres professionnels (orthophoniste, diététicien, psychologue, etc.).
Les autres bilans que je propose
Le bilan en ergothérapie est la première étape de tout accompagnement. Il permet de comprendre le fonctionnement global de l’enfant, ses forces, ses besoins et les difficultés qu’il peut rencontrer dans son quotidien. Ce temps d’évaluation et d’échange est essentiel pour définir des objectifs personnalisés et orienter la suite de la prise en charge.
L’intervention précoce en ergothérapie permet d’accompagner les tout-petits dès les premières semaines de vie. Elle s’adresse notamment aux nouveau-nés vulnérables (prématurité, RCIU, difficultés de régulation, fragilités sensorielles ou motrices) afin de soutenir leur développement.
Le bilan permet d’évaluer les compétences sensori-motrices, posturales, organisationnelles et relationnelles du bébé. L’accompagnement inclut également une guidance parentale personnalisée autour du portage, des manipulations, du positionnement, de l’environnement de l’enfant et des routines du quotidien.
L’ergothérapie soutient également l’allaitement, le biberonnage et les transitions alimentaires, en aidant le bébé et ses parents à trouver des stratégies adaptées et confortables dès le début de la vie.
L’accompagnement des Troubles OroMyofaciaux vise à soutenir les enfants présentant des difficultés liées aux fonctions orales : respiration, mastication, déglutition, mobilité linguale ou labiale. L’ergothérapie propose une rééducation fonctionnelle du tonus orofacial, des praxies bucco-linguo-faciales et de la coordination oro-faciale, tout en travaillant la posture, la respiration nasale et la mobilité de la langue et des lèvres.
L’intervention peut débuter très tôt, notamment en présence de difficultés d’allaitement, de succion ou de troubles alimentaires.
Un travail en pluridisciplinarité est systématiquement privilégié avec les orthophonistes, dentistes, orthodontistes et kinésithérapeutes afin d’assurer un accompagnement cohérent et complet.
Le bilan des troubles des apprentissages permet d’évaluer les compétences nécessaires aux activités scolaires : attention, fonctions exécutives, motricité fine, geste graphique, organisation, planification, posture, écriture, utilisation de l’ordinateur…
Il s’adresse aux enfants présentant un TDA/H, une dyslexie, dysorthographie, dysgraphie, dyspraxie/TDC, les particularités sensorielles ou toute difficulté impactant la scolarité avec un soutien à la participation dans les activités du quotidien (habillage, repas, école, motricité fine) et la mise en place d’adaptations favorisant l’autonomie et la réussite scolaire.
L’objectif est de comprendre l’origine des difficultés, de poser des hypothèses ergothérapeutiques et de proposer un accompagnement adapté, ainsi que des stratégies concrètes pour faciliter la réussite scolaire.
Conventionnée Dispositif Cocon, j’accompagne les enfants de la naissance à 7 ans dans le cadre d’un repérage et d’une intervention précoces des troubles du neurodéveloppement.
Le bilan Cocon permet d’évaluer le développement global de l’enfant (sensoriel, moteur, organisationnel, alimentation, sommeil, autonomie…) et de proposer des recommandations adaptées à la vie quotidienne.
Il s’inscrit dans une approche bienveillante, centrée sur les besoins de l’enfant et de sa famille, en lien avec la coordination du dispositif Cocon.
Le bilan du sommeil en ergothérapie permet d’en comprendre les causes et de proposer des pistes d’accompagnement concrètes, adaptées à chaque famille.
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